为进一步帮助考生提升申论答题水平，浙江公务员考试网（www.zjgwy.org）特别推荐申论热点解读“体育老师的‘卑微’，你怎么看？”。希望考生阅读本文，对申论热点的把握有一定的帮助。

　　【热点背景】

　　你还记得上学时候的体育课吗？你一个学期能见到体育老师几次？近日，一位体育老师晒出了他“卑微”的聊天记录——体育课经常被其他科目的老师以各种理由占用，只能无奈、尴尬地回复“好”。此聊天记录一出，引来不少网友的共鸣，大家纷纷晒出自己的经历。比如，有网友说本应该是体质最好的那个，最后却经常被“生病”！

　　【各方观点】

　　@东方网：

　　学生的体质弱，需要强身健体，需要锻炼，道理谁都知道，一边是“中学生运动会纪录‘沉睡’40年无人破、高中班里引体向上少有人达标、体育课长跑改短跑”，或此前青少年体育发展报告显示的大学生身体素质不如中学生……一边却是，体育课“名存实亡”。这该怪谁？什么时候，体育老师不再“被生病”了，才是真正的重视体育。

　　@红辣椒评论

　　专业课传授知识，思政课培育精神，体育课锻炼体魄，三者没有主次之分也缺一不可。但“打铁还需自身硬”，摆正体育课的地位，需要体育课自身做出改变，用“实力”真正担当起“不可或缺”的角色。

　　@新京报：

　　体育课的作用，其实并不仅是狭隘的“野蛮其体魄”，它更是一种规则教育，在团队意识和竞争意识的培育上，也不可或缺。把体育课还给学生，让体育老师不再卑微，需要做的工作还很多，目前所要做的就是让“重视体育课”尽快走出各种文件和口号。

　　【深度分析】

　　（一）为何体育老师变“卑微”

　　1．学生的安全问题

　　这些年，学生安全事故时有所闻，而法院相关判决又大多对学校不利，伤病或事故是体育运动的一部分，这导致学校开展正常体育活动“半推半就”，举步维艰。

　　2．教育体系对体育课没有刚性的要求

　　体育课是课程设置中重要的一项，但目前大部分学校每周就只开设一节，比较少。再加上学生课业负担重、学习压力大，学校追求升学率，导致大部分学校对体育课没有刚性要求，这也是体育课经常被占用的重要原因。

　　3．体育老师缺失

　　教育部2012年公布的数字显示，体育教师缺编30万人左右。近年来各地不断加大体育教师补充力度，缺编状况有所缓解，但估计目前缺口仍在20万左右。专职体育教师少，还有体育社团活动、校队训练、比赛任务，部分体育老师存在力不从心的现象，考虑到体育课内容相对简单，部分学校有时就让其他科老师代上了。

　　（二）体育课的重要性

　　1.增强体质，为健康的人格提供物质基础

　　体育运动不仅能够强身健体，而且体育对于人的意志品质、自信心、心理调节能力以及健康生活方式的培养，都有着积极的作用。体育既是素质教育的重要内容，又可以通过育体进而全面育人。没有体育，素质教育就无法落实。

　　2.增强意志，培养优秀品质

　　运动项目一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张、对抗性强的特点，人们在参加体育锻炼时,总是伴随着强烈的情感体验和明显的意志努力。因此,体育运动本身可以培养勇敢顽强、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难、机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎、团结友爱等优秀品质。

　　3.宣泄不良情绪，锻炼良好的心理素质

　　体育锻炼可以调节心精,振奋精神,有助于大学生不良情绪宣泄。体育运用可以调节人的情绪,改善心理的不良反应。学生由于持续紧张学习,极易造成身心疲劳和精神衰弱。积极参加体育锻炼可以使他们的身心放松,消除疲劳。在体育锻炼中可以使他们长期压抑的情绪通过宣泄的方法发泄出来，对缓解人的心理压力,消除不良情绪具有十分明显的作用。

　　【参考文章】

　　体育老师不该卑微 体育课也要“自强”

　　多年以来，不管是在学生、家长群体中，还是在教育界内部，体育课都被许多人视为可有可无的“副课”。虽然如此频繁占用体育课的现象并不多见，但一些学校对体育课缺乏重视是不争的事实。有的学校在低年级阶段还能够保证正常体育教学，但越接近升学考，就越忽视体育课，甚至一刀切地取消。

　　学校不充分重视，其他任课教师占用体育课时自然有了更多“底气”。很多人将体育课课时不足的原因归结于应试压力大，学校不得不将有限的时间优先用于文化课教学。一些所谓“副课”在临近升学考阶段被取消，也出于类似理由。但是，体育与文化课程本来不是必然的矛盾，正常开展体育课教学，不仅不会影响文化课，还能帮助学生提高精力和注意力，从而更好地学习文化课。一些有远见的学校组织升学压力大的毕业班学生开展长跑等活动，也是出于对体育教育的深刻理解。

　　体育老师不该卑微，体育课也要“自强”。学校开展体育教育，与开展文化课程教育，有着不同的教学规律和目标。体育课的教学目标，应当是在努力实现每个学生体质与体育技能达标的基础上，为学生发展体育兴趣爱好提供条件。

　　从目标的第一个层面来看，体育课不是为了选拔运动员，因此无需像文化课教育一般不断加码，而更要关注那些体质差、体育技能偏弱的学生，帮助他们提高身体素质。可以说，好老师对学生的学习兴趣有着至关重要的作用。体育课或许不用培养“尖子生”，但帮扶体育“特困生”，应当成为体育老师的重要职责。

　　从目标的第二个层面看，体育老师应当在体育教学中发挥更突出的作用。当前，虽然一些城市学校建设了较高素质的体育师资队伍，但在广大乡镇与农村地区，体育课师资建设仍有很大不足，体育课教学较为粗放。很多人形成对一门运动的爱好，更多地是通过自我摸索，而缺乏体育老师的正确指导。

　　近年来，很多地方将体育纳入高考的呼声。通过考试形式推动各界对体育的重视，或许有助于解决体育教学时间不足的问题，提高学生体质。然而，应避免把改变升学考试结构变为治标之道。很多中学生升入大学以后，因为体育课减少，出现了身体素质变差的问题。考试不可能陪伴人的一生，培养体育锻炼的习惯，发掘学生在运动方面的兴趣，才是体育教育的根本指向。

　　（来源：中国青年报，有改动）